domingo, 10 de mayo de 2015

LA CONSCIENCIA

La consciencia es la capacidad que tenemos las personas de darnos cuenta de aquello que hacemos, pensamos, deseamos, sentimos y recordamos.
La característica del concepto de conciencia es la capacidad de poder manifestar en palabras aquello que nos ocurre. La consciencia es un hecho objetivo aunque pueden observarse las conductas. Los neurólogos han estudiado la sinapsis y que zonas del cerebro están activas, la capacidad de ser consciente es fruto de un proceso evolutivo y  nos resulta muy útil para la vida social.
La base física de nuestra consciencia sería el sistema nervioso, se puede hablar de un estado de consciencia e inconsciencia.
                      Los estados de la consciencia

La atención consciente: El prestar atención es un concepto psicológico que implica una actividad de las neuronas cerebrales dirigidas a procesar información y actuar en un sentido determinado. La atención consciente puede dirigirse a nuestro entorno, a nosotros mismos en nuestro cuerpo, emociones, pensamientos... y a los demás.
La atención selectiva: La atención consciente es selectiva, es decir, de todos los estímulos que nos rodean, escogemos aquellos a los que prestar atención. Hay una actitud de filtro mental necesario para la selección de atención. Esta atención resulta muy útil para ser mas eficientes.
La atención automatizada: La atención nos ayuda a realizar nuestras acciones cotidianas. Cuando efectúo una acción de manera repetitiva la atención se automatiza y puedo realizar aquella acción sin prestar aparentemente atención, además permite centrar la atención consciente en otras actividades. Pero esta atención tiene sus riesgos.
                         Estados alterados de la consciencia

La consciencia puede sufrir modificaciones debido a muchos motivos, en estas situaciones los estados de consciencia están alterados y se tiene una versión de la realidad distinta. La alteración de la consciencia puede provocar dificultades psicológicas ya que implica una pérdida del control de nuestra conducta y nuestra conciencia.
La hipnosis: La hipnosis es un estado de sueño parcial provocado por otra persona. En un estado de hipnosis se puede controlar parcialmente la mente de otra persona. Esto se debe a que se produce una disociación entre el consciente y el inconsciente, la persona pierde la capacidad de razonar y su autoconsciencia. Es fundamental que la persona tenga la voluntad de dejarse hipnotizar. Esta técnica es muy útil en trastornos mentales y psicológicos acompañada de terapias.
 


Las drogas: Una droga psicoactiva es una sustancia capaz de alterar el funcionamiento normal del organismo, especialmente el del sistema nervioso y de la consciencia. El efecto de las drogas se manifiesta en el pensamiento, la memoria, etc. Las drogas pueden ser beneficiosas o perjudiciales para la conducta y para la salud mental según su uso ya que el abuso de las drogas conlleva importantes consecuencias para la conducta y para el cuerpo como problemas sociales y de relación.
Tipos y características de drogas:
-Depresores: Su caracteristica principal es que actuan inhibiendo la actividad del sistema nervioso generando sensación de relajación.
-Estimulantes: Se caracterizan por incrementar la actividad del sistema nervioso produciendo una sensación de fuerza y energía.
-Alucinógenos: Generan alucinaciones, percepciones y sensaciones que no tienen nada que ver con la realidad.



domingo, 26 de abril de 2015

LA CREATIVIDAD

                 TODOS PODEMOS SER CREATIVOS 
                   
Se ha desarrollado desde la psicología nuevas visiones de la creatividad ya que se ha demostrado que todos podemos ser creativos. La creatividad es una serie de sinapsis entre neuronas nódulos neuronales que todos podemos desarrollar.
Hay dos motivos que explican por que no somos creativos: Los motivos educativos y los convencionalismos sociales.

                    FASES DEL PROCESO CREATIVO

 Los psicólogos han propuesto caminos y metodologías diversas en mas o menos fases:
1. Investigación consciente: Esta fase consiste en buscar información sobre aquello que se quiere crear, conocer el campo de trabajo, sus técnicas y recursos. Esta fase requiere tiempo, constancia, rigor y curiosidad.
2. Trabajo inconsciente: La segunda fase consiste en dejar reposar las ideas y planteamientosy permitir que el inconsciente haga su trabajo.
3.Iluminación repentina: Es la anécdota de que de repente el creador tiene clara una nueva idea. El azar es un factor determinante en esta fase.
4.Comprobación: En esta fase se comprueba que la creación corresponda con las expectativas iniciales.

                       LAS TÉCNICAS CREATIVAS

Para desarrollar la creatividad existen una serie de técnicas pero lo principal es conocer la técnica y practicarla. Hay 4 técnicas principales:
1. Alternativas: Esta técnica consiste en proponerse buscar una alternativa a una situación. El funcionamiento de esta técnica se basa en dedicar tiempo a buscar la alternativa, los saberes acumulados son las barreras mas fuertes que se nos presenta en la búsqueda, la mayoría de las situaciones no tienen un número fijo de alternativas además hay que fijar una fecha para determinar la alternativa.
2. Sinéctica: Analogías y metáforas: Esta es una técnica que se basa en unir elementos que estén relacionados y para esto utilizan las analogías y las metáforas que se utilizan para lograr una mejor comprensión de los hechos.
3, Revisión de supuestos e inversión: Parte del principio de que la creatividad además de construir también destruye. Su funcionamiento se basa en ver que supuesto justifica el tema, hacer la afirmación contraria al supuesto, responder a la cuestión ¿que pasaría si?, hacer afirmaciones de tipo provocativo con relación al tema, invertir el tema y proponer situaciones límite relacionadas con el tema.
4, EL PENSAMIENTO LATERAL: Es el tipo de pensamiento que no sigue los criterios de la lógica convencional, propone una lógica basada en alternativas. Una de las principales técnicas que se utilizan es de los seis sombreros para pensar, cada sombrero es una manera de pensar que se complementa con las demás. El blanco son los hechos e información, el rojo las emociones y los sentimientos, el negro juicios negativos, el amarillo pensamiento constructivo, el verde es el pensamiento creativo y el azul es el de control. Se pone a un grupo de personas bajo un dilema y cada uno tiene que elegir un sombrero y razonar según el sombrero que haya elegido.






viernes, 17 de abril de 2015

Visita a las facultades psicología y logopedia de la universidad pontificia de Salamanca

El 15 de abril visitamos la facultad de logopedia donde pudimos observar el estudio de esta ya que a la universidad atienden pacientes que son tratados de manera gratuita y mediante los cuales los alumnos pueden aprender como tratar a los pacientes, nos explicaron en lo que consiste la logopedia que es el estudio del trastorno de las comunicaciones humanas.
Mas tarde visitamos la facultad de psicología y nos explicaron todos los métodos que se utilizan allí para impartir las clases, como son las disecciones, las prácticas y salas especializadas para los tratamientos.
http://www.upsa.es/facultades/detalle-facultad/presentacion.php?idCtro=2515

viernes, 10 de abril de 2015

VISITA A LAS CORTES DE CASTILLA Y LEON

Ayer 9 de abril de 2015 realizamos una visita a las cortes de Castilla y León en la que pudimos observar las numerosas instalaciones del edificio.
Primero nos explicaron la historia de las cortes en Castilla y León desde las primeras en 1188 hasta la inauguración de estas en 2007. Nos llevaron a la sala de actos donde nos pusieron un vídeo explicándonos el funcionamiento y las funciones que tienen las cortes, la presidenta, los procuradores etc.
Mas tarde nos llevaron a la sala del hemiciclo en la que nos explicaron el método de votación que tienen allí los procuradores, que normas han de respetar como el turno de palabra etc. También nos explicaron como se reparten los escaños dependiendo de la cantidad de votos que obtengan los partidos, normalmente hay 2 para los partidos minoritarios y el resto son para el partido popular y el partido socialista. 
La presidenta se encarga de dar el turno de palabra y encargarse de que se respeten las normas de las cortes y está acompañada por dos vicepresidentes y dos secretarios.
Después de la visita al hemiciclo nos hicimos unas fotos en las cortes para finalizar la visita.

viernes, 20 de marzo de 2015

MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL Y EDUCATIVO

MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL:

En el ámbito laboral se produce una relación directa entre la motivación de los trabajadores y la consecución de resultados. Una empresa produce mayores ventas y productos de mayor calidad si sus trabajadores están motivados.
En este ámbito existen motivaciones extrínsecas muy claras como es el caso del salario o de los horarios y también motivaciones intrínsecas como el placer o la curiosidad, los motivos intrínsecos resultan mucho mas productivos en este ámbito.
Aspectos como el beneficio que tu trabajo puede producir a los demás pueden ser elementos motivadores, dar sentido a cualquier actividad es de por si un elemento motivador.
Los problemas con la motivación laboral viene cuando los trabajadores piensan que no reciben suficiente salario o no encuentran sentido al trabajo que están realizando. Ante esta situación la organización y los propios directivos deben desarrollar estrategias para fomentar la motivación en los trabajadores. Algunas estrategias para motivar laboralmente son:
-Informar
-Formar y desarrollar a las personas del equipo
-Asegurar el desarrollo y realización de las personas
-Aumentar el potencial de cada uno
-Ayudar a resolver problemas
-Proporcionar los medios necesarios para conseguir los objetivos
-Estimular las iniciativas
-Delegar
-Reconocer el éxito positivo directamente

MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO ESCOLAR:

Normalmente se achaca a la falta de motivación de los alumnos la existencia del fracaso escolar y el resto de males del sistema educativo.
En un proceso educativo la motivación de los alumnos viene dada por la relación directa que mantenga con su entorno. Ello significa que la motivación intrínseca que se supone que debe tener el alumnado hay que sumarles unas condiciones externas.
En este ámbito se ha comprobado que no sirven las motivaciones basadas en las recompensas y los castigos no funcionan.

jueves, 19 de marzo de 2015

TEORÍA DE LAS MOTIVACIONES SEGÚN MASLOW

El psicólogo Maslow elaboró una teoría muy completa sobre las motivaciones de las personas. Afirmaba que todos los seres humanos tienen una naturaleza buena, pero que viene marcada por una serie de necesidades que hay que satisfacer. Si una persona tiene satisfechas sus necesidades estará sana y feliz. Lo que motiva a las personas es la búsqueda del equilibrio entre la necesidad y la satisfacción.
Las personas tienen dos tipos de necesidades: las necesidades deficitarias y las necesidades de crecimiento. Las necesidades deficitarias son las siguientes:

-Necesidades fisiológicas
-Necesidades de seguridad y protección
-Necesidades de aceptación social
-Necesidades de valoración
Las necesidades de crecimiento son las propias de la autorrealización. Según esta teoría una persona no se queda parada cuando ha satisfecho una necesidad sino que inmediatamente intenta satisfacer la siguiente necesidad, Maslow defendía la teoría del desarrollo, de manera que uno nunca está satisfecho del todo sino que quiere ir mas allá.
Las necesidades fisiológicas son necesidades que compartimos con los animales y claramente imprescindibles para la supervivencia, son necesidades puramente físicas.
Las necesidades de protección y seguridad hace referencia a la protección ante peligros físicos y psíquicos. Son necesidades fundamentales durante la infancia y en el proceso de crecimiento. Maslow destacó la importancia de la autoestima en este aspecto.
Las necesidades de aceptación y afecto pertenecen a un grado superior que explica las conductas humanas. Ser querido por los demás y pertenecer a un grupo social son aspectos que Maslow considera necesarios para autorrealizarse.
Las necesidades de valoración son las que hacen referencia a la búsqueda de la autoestima. La autoestima comporta unas relaciones mas satisfactorias con los demás.
Una vez satisfechas las necesidades básicas la persona ya está preparada para asumir las necesidades de autorealización.

martes, 17 de marzo de 2015

MOTIVACIÓN INTERNA Y MOTIVACIÓN EXTERNA

MOTIVACIÓN INTERNA: 

Las teorias de la motivación externa parten de la idea de que no es necesario ningún tipo de elemento o recompensa externo para que las personas se motiven. Las principales teorias de la motivación interior son:
-El placer
-La curiosidad
-La novedad
-La complejidad
-Lo imprevisible

MOTIVACIÓN EXTERNA:

Son aquellas motivaciones que provienen del entorno como el dinero o la fama, son motivaciones que provienen del exterior. Una caracteristica importante de estas motivaciones es que son inestables e irregulares ya que una vez desaparece la recompensa exterior desaparece la motivación.